03+-+Scaletta

NB evidenziate sono le parti non ancora ultimate di capitoli già postati su Mediafire
 * ** Introduzione **


 * **__PARTE PRIMA__ : __IL PANORAMA DI RIFERIMENTO__**

__Capitolo 1 Dal cognitivismo classico all' Embodied cognition__

__1. Dualismo e cognitivismo classico__ All'origine del dualismo. Cartesio: //res cogitans e res extensa// Il cognitivismo classico. La critica al cognitivismo classico e alla metafora mente = computer.

//__2. Embodied cognition__//__, cognizione incarnata.__


 * 1) **// Embodied congition // //: la naturalizzazione della mente// **
 * 2) ** //Embodied cognition e apprendimento// **
 * 3) ** //Embodied cognition e metacognizione, un accenno.// **
 * 4) ** //Embodied cognition e penserio metaforico (Lakoff e Johnson)// **
 * 5)    Metafore concettuali, strutturali e di orientamento spaziali. (la metafora da figura retorica a processo cognitivo che struttura e categorizza la conoscenza, **con particolare riferimento alle metafore spaziali, su/giù, dentro/fuori, destra/sinistra, chiuso/aperto, lontano/vicino ecc...**
 * 6) ** // HCI (Human Computer Interaction: dal desktop alla realtà virtuale, alla WII ecc) // **
 * 7) ** // La metafora LOGICA : da dove viene la matematica (Lakoff e Nunez) // **


 * __Capitolo 2__**
 * __Cognizione e metacognizione__**


 * 1) Aspetti cognitivi (concetto di spazio e tempo, ricorsività, coordinate mentali, schemi corporei, Semantic Memory di Ross Quillian)
 * 2) Aspetti motivazionali della metacognizione (locus of control, stili attributivi, autoefficacia, autostima, cooperativ learning ecc.)
 * 3) Metacognizione per l'apprendimento. Se faccio capisco. Imparare ad imparare. (Cornoldi, Ausubel, Lariccia)
 * 4) Mappe mentali e mappe concettuali. (Novak e Godwin)
 * 5) I GRAFI: alla base di ogni mappa concettuale.

Il concetto di automa e la realtà virtuale__**
 * __Capitolo 3
 * 1) Ieri (breve storia degli automi)
 * 2) Oggi (nell'età tecnologica) (Mauro Laeng, Seymour Papert, Jury Castelfranchi)
 * 3) Quali automi.


 * __**PARTE SECONDA: ASCUOLA**__

__**Capitolo 4 -**__ **__Le macchine a scuola__**
 * 1) Cenni storici
 * 2) Utilizzi programmati e utilizzi realizzati (teoria VS prassi)
 * 3) Prospettive di utilizzo
 * 4) IPERLOGO
 * 5) LIM


 * __Capitolo 5 - I frattali e la ricorsività.__**
 * 1) Cosa sono
 * 2) Applicazione nella didattica della scuola primaria (Triangolo di Syerpinsky)


 * __Capitolo 6 - Un'esperienza didattica__**
 * 1) Lo sfondo integratore
 * 2) Le classi
 * 3) L'esperienza


 * **__Conclusioni__**